Главная

  • Պատմություն հարցեր




  • Ամփոփում


    Հիմնարար գիտությունները

    Հումանիտար գիտություններ

    Ձեռներեց

    Մանուֆակտուրա

    Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հրչակագիր

    Մենատիրություն (մոնոպոլյա)
    կապիտալիստական խոշոր միավորում, որն իր ձեռքն է օգտագործում արտադրական և առևտրի իրավունքի՝ ավելի մեծ շահույթ ստանալու նպատակով (մոնոպոլիա)

    Մերկանտիլիզմ(Առևտրաինություն)

    Միջազգային կարմիր խաչի ընկերություն

    Յակոբիններ

    Չարտիզմ


    Բանվորների հեղափոխական շարժում Անգլայում՝ 19-րդ դարի 30-40 թվականներին հանուն քաղաքական իրավունքների նվաճման և տնտեսական պայմանների բարելավման, հասարակական քաղաքական շարժում Անգլիայում 19-րդ դ. 30-40-ական թթ-ին, որի հիմնական պահանջն էր ընդհանուր ընտրական իրավունքը և պետական կարգի ժողովրդավարացումը

  • Ապրիլի 22-28

    Հարգելի՛ սովորողներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք հետևյալ թեմաները․

    Լրացուցիչ առաջադրանք, պատասխանել հարցերին․

    1. Վիտամինները ի՞նչ դեր ունեն մարդու կյանքում

      Վիտամիներն շատ կարևոր են։ Առանց վիտամինների մենք թերի ենք, օրինակ A վիտամինը մեզ օգնում է բոյովանալ, ինչը շատ կարևոր է, ու լավացնում է տեսողությունը։
    2. Վիտամինների թեր ֆունկցիայի ժամանակ ինչպիսի՞ հիվանդություններ կարող են առաջանալ


    3. C և D վիտամինները ի՞նչ դեր են կատարում  մեր օրգանիզմում։

      C վիտամինը Կարևոր դեր է խաղում օրգանիզմում ընթացող օքսիդավերականգնման գործընթացներում։

      D վիտամինը օրգանիզմում փոխարկվում է հորմոնանման նյութի, որը մասնակցում է կալցիումի և ֆոսֆորի աղերի յուրացմանը, ոսկրային հյուսվածքում դրանց կուտակմանը:


  • April 22-26


    Your Mind
    English in mind, pages 18, 19
    Grammar: Determiners everyone, no one, someone
    Vocabulary: Thinking

    a

    to think-մտածել

    to realise-գիտակցել

    to imagine-պատկերացնել

    to concentrate-կենտրոնանալ

    to guess-գուշակել

    to suppose-ենթադրել

    to believe-հավատալ

    to believe in- հավատալ ինչ որ բանի

    to recognise-ճանաչել

    to wonder-զարմանալ

    1

    what? you got 100? in the test? I don’t believe you!

    he looked completely different, I didn’t recognise him!

    you saw a ghost? you’re crazy ! I didn’t believe in ghosts

    its a very strange tory, but it could be true, but it could be true I suppose.

    well I don’t know the answer ill have to guess.

    don’t look out of the window concentrate on your work

    living on an island in the Pacific Ocean can you imagine that

    she left without saying goodbye I wonder why she did that

    its a difficult question so think carefully before you answer

    after twenty minutes I realised I was in the wrong place

    b

    everything something nothing

    everyone someone no-one

    everywhere somewhere nowhere

    all of them some of them none of them

    c

    someone gave me this book for my birthday, but I can’t remember who.

    I rang your place four times this mourning but no one answered.

    use your memory by Tony Suzan is a brilliant book. I think everyone should read it.

    it was a hard question, she asked all her friends, but none of them knew the answer.

    I can remember everything our teacher said in todays lesson, but I can’t remember gat the homework is!

    Jims lost his watch! he’s looked for it, everywhere but he can’t find it.

    My dad doesn’t see his friends from `London very often. That’s why he was very happy that. all of them came to his party

  • Կոռուպցիա

    Մասնակիցներ՝

    • Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

    Նպատակը՝

    Ինչ է կոռուպցիա

    Կոռուպցիա (corruptio) լատիներեն բառը նշանակում է խեղում,այլասերում,փչացում,քայքայում,կաշառում։Կոռուպցիան հանգարոծություն է,որով պետական կառավարման գործառույթներով օժտված պաշտոնատար անձը պաշտոնական դիրքը,իրավունքներն ու հնարավորություններն օգտագործում է շահադիտական նպատակներով՝առաջնորդվելով անձնական կամ խմբային շահերով։

    Որոնք են կոռուպցիայի առաջացման պատճառները։

    Կոռուպցիայի հիմնական պատճառները մարդկային եսասիրությունն ու ագահությունն են։Այդպիսի վարքագծի գայթակղությունը մեծանում է սպառողական պահանջների աճի հետ,երբ սեփական բարեկեցությունն ավելի է կարևորվում,քան հասարակության բարեկեցությունը,որը գրեթե մոռացության է մատնվում։Դրա հետևանքով պաշտոնյաներն անձնական բարեկեցության համար սկսում են չարաշահել սեփական պաշտոնը։

    Կարելի է արդյոք նշել կոռուպցիայի գոյության համար մեղավորների ինչ-որ շրջանակ։

    Ընթացքը՝

    • Խմբային աշխատանքներ
    • Քննարումներ
    • Բանավեճեր

    Արդյունքում՝ 

    • պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում

    Հասարակագիտություն 8, էջ 126

  • Արևի մոտ։ Ավ Իսահակյան

     marietsimonyan

    1. Կարդալ պատմվածքը։
    2. Դուրս գրել անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրել։

      ցնցոտի-
    3. Ինչպիսի» հակադրություններ կային պատմվածքում։
    4. Բնութագրիր ներկայացված մարդկանց երկու աշխարհները

    Մի որբ երեխա՝ ցնցոտիներ հագած` կուչ էր եկել հարուստ տների պատերի տակ: Մեջքը հենել էր մի հարուստ տան պատին և մեկնել էր ձեռքը դեպի մարդիկ: Նոր էր բացվել գարունը, մոտակա սարերը կանաչին էին տալիս, և գարնան անուշ արևը բարի աչքերով էր նայում ամենքին: Մայթերով անցուդարձ էին անում մարդիկ, և ոչ մի մարդ չէր նայում, չէր ուզում նայել խեղճ ու որբ երեխային: Երբ արևը կամաց-կամաց թեքվում էր մոտավոր կանաչ սարերի հետևը, սկսեց փչել մի ցուրտ քամի, և երեխան դողում էր՝ խե՜ղճ ու անտուն:

    -Ախ, կարմիր արև, բարի՜ արև, դու էիր միայն ինձ տաքացնում, հիմա ո՞ւր ես գնում, թողնում ես ինձ մենակ՝ այս ցրտին ու խավարին. ես մայր չունեմ. ես տուն չունեմ, ու՞ր գնամ, ու՞մ մոտ գնամ… Վեր առ, տար ինձ քեզ հետ, անու՜շ արև…

    Լալիս էր երեխան լուռ ու մունջ, և արցունքները գլոր-գլոր սահում էին նրա գունատ երեսից: Իսկ մարդիկ տուն էին դառնում, և ոչ ոք չէր լսում ու տեսնում նրան, ոչ ոք չէր ուզում լսել ու տեսնել նրան…

    Արևը սահեց անցավ սարի մյուս կողմը և էլ չերևաց:

    -Բարի՜ արև, ես գիտեմ, դու գնացիր քո մոր մոտ… Ես գիտեմ, ձեր տունը ա՜յս սարի հետևն է, ես կգամ, կգամ քեզ մոտ, հիմա, հիմա…

    Եվ խեղճ երեխան դողալով՝ հարուստ տների պատերը բռնելով, գնա՜ց, գնա՜ց, քաղաքից դուրս ելավ: Հասավ մոտավոր սարին. դժվար էր վերելքը, քարեր ու քարեր, ոտքը դիպչում էր քարերին, խիստ ցավում. բայց նա ուշադրություն չդարձնելով բարձրանում էր անընդհատ:

    Մութն իջավ և կանաչ սարը սևերով ծածկվեց: Սարի գլխին փայլփլում էին աստղերը՝ կանչող, գուրգուրող ճրագների պես: Փչում էր սառը, խիստ քամին, որ ձորերի մեջ ու քարափների գլխին վայում էր. երբեմն թռչում էին սև գիշերահավերը, որոնք որսի էին դուրս եկել: Երեխան անվախ ու հաստատուն քայլերով գնում էր վերև, բա՜րձր, միշտ բա՜րձր. և հանկարծ լսեց շների հաչոց, մի քիչ հետո էլ լսեց մի ձայն խավարի միջից.

    -Ո՞վ ես, ու՞ր ես գնում:

    -Ճամփորդ տղա եմ, արևի մոտ եմ գնում, ասա, ո՞ւր է արևի տունը, հեռու՞ է, թե՞ մոտիկ:

    Ճրագը ձեռքին մոտ եկավ մի մարդ և քնքուշ ձայնով ասաց.

    -Դու հոգնած կլինես, քաղցած ու ծարավ, գնանք ինձ մոտ: Ի՜նչ անգութ են քո հայրն ու մայրը, որ այս մթանը քեզ ցրտի ու քամու բերանն են ձգել:

    -Ես հայր ու մայր չունեմ, ես որբ եմ ու անտեր…

    -Գնանք, տղաս, գնանք ինձ մոտ, – ասաց բարի անծանոթը և երեխայի ձեռքից բռնելով՝ տուն տարավ:

    Նրա տունը մի խեղճ խրճիթ էր. օջախի շուրջը նստած էին բարի մարդու կինն ու երեխք փոքր երեխաները: Նրա խրճիթին կից մի մեծ բակում որոճում էին ոչխարները: Նա հովիվ էր, սարի հովիվ:

    -Սիրելի երեխաներս, ձեզ եղբայր եմ բերել, թող չլինեք երեք եղբայր, լինեք չորս: Երեքին հաց տվող ձեռքը չորսին էլ կտա: Սիրեցեք իրար. եկեք համբուրեցեք ձեր նոր եղբորը:

    Ամենից առաջ հովվի կինը գրկեց երեխային և մոր պես ջերմ-ջերմ համբուրեց. հետո երեխաները եկան և եղբոր պես համբուրեցին նրան: Երեխան ուրախությունից լաց էր լինում և նորից լալիս: Հետո սեղան նստեցին` ուրախ, զվարթ: Մայրը նրանց համար անկողին շինեց և ամենքին քնեցրեց իր կողքին: Երեխան շա՜տ էր հոգնած. իսկույն աչքերը փակեց ու անո՜ւշ-անո՜ւշ քնեց:

    Երազի մեջ ուրախ ժպտում էր երեխան, ասես ինքն արևի մոտ է արդեն, գրկել է նրան ամուր ու պառկել է նրա գրկում տաք ու երջանիկ: Մեկ էլ սրտի հրճվանքից վեր թռավ և տեսավ, որ արևի փոխարեն գրկել է իր նոր եղբայրներին և ամուր բռնել է մոր ձեռքը: Եվ նա տեսավ, որ արևը հենց այս տան մեջ է, որ ինքը հենց արևի գրկում է…

  • Ադրբեջան

    Դասի հղումը

    1. Բնութագրեք Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը:

      Ադրբեջան հանրապետություն Սահմանակցում է Հայաստանի Հանրապետությանը և Արցախի Հանրապետությանը արևմուտքում, Վրաստանին հյուսիս արևմուտքում, Ռուսաստանի Դաշնությանը հյուսիսում և Իրանի Իսլամական Հանրապետությանը հարավում։ Ադրբեջանական Հանրապետության կազմի մեջ է մտնում նաև Նախիջևանի Ինքնավար Հանրապետությունը, որը սահմանակցում Հայաստանի Հանրապետությանը, Իրանին և Թուրքիայի (7 կմ լայնությամբ միջանցքով)է Հարավային Կովկասում և գտնվում է Կասպից ծովի արևմտյան ափամերձ շրջանում։
    2. Ի՞նչ դեր ունի Ադրբեջանը հվ-արմ Ասիայում:

      Ադրբեջանի դերը, ոչ միայն հվ-արմ Ասիայում,այլ ամբողջ աշխարհում կայանում է նրանում, որ նայելով համաշխարհային հանրության դեմքին ստում է, թալանում է, սպանում է,գլխատում է անմեղ մարդկանց:
    3. Որո՞նք են Ադրբեջանի զարգացման նախադրյալները:

      Ադրբեջանի զարգացման նախադրյալներն են օգտակար հանածոները՝ նավթը, արդյունաբերությունը, բնական գազը, գյուղատնտեսությունը։ Զարգացման նախադրյալ են համարվում նաև բնական ռեսուրսները, երկրների հետ առևտրային հարաբերությունները, Կասպից ծովը, Կուր և Արաքս գետերը։

    Отправить по электронной почтеНаписать об этом в блогеОпубликовать в TwitterОпубликовать в Facebook

  • Диагностическая работа для учеников 6-8 класса (выполняется на уроке)

    1.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

    Загар, касается, положение, заблостел, гарелый, блестательное, пологаться, вырощенные, зорька, прод.ирается, каснуться, проростать, угар, зарево, вычитание, загорелый, разбираться, собору, зажигание, прикасновение, , озарить, пробараюсь, касательная.

    Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

    Обгоревшая свечка, внезапное озарение, антипригарное покрытие, мамино прикосновение, увидеть зарянку, ранние зори, огарок свечи, докоснуться до руки, пригоревший ужин, гореть на плите, зарево от пожара, начертить касательную, коснется многих, касательно данного вопроса.

    Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

    Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.

    1. Объясни значение фразеологизма одним словом:
      1. кот наплакал –мало
      2. без году неделя –недавно
      3. в двух словах –коротко
      4. в мгновение ока –быстро
      5. во весь голос –громко
      6. во весь дух –стремительно
      7. выбиться из сил –устать
      8. делать из мухи слона –преувеличивать

    Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.

    Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный

    Тяжелый-тяжелее-тяжеленный-самый тяжолый

    древний-древнее-древнейший-самый древний

    низкий-ниже-самый низкий

    строгий-стражайший-самый строги

    добрый-добрее-добрейший-самый добрый

    быстрый-быстрее-быстрейший, самый быстрый

  • Հայոց լեզու,8 րդ դասարան

    Լրացնել բաց թոդնված տաււեբը՝ ր կամ ո.
    Գալտւն է. կենսաթ…թի…, կա,..վ.. ան գարուն։ Մ…ափած բնությանը
    դա+.թնամ I, դարդարկում դա…կա… գայնելտկ։ Կի…ճևրամ լսկամ է ա…ջի
    ոԱնոցը. կագ…ի ա ա…յածի մռնչյունը. |պ…ծան ւրիղմի մեջ գորտերն են
    կ…կ…ում։ Վերադառնում են ա…ագի|ներն ու կ…ունկները։ ԳԵւրերը հորդա–
    նում են, փ…փ…ամ։ Թեև օդը դեռ սա…ս…ուն է, գո…շ, զանգա… ամպերը
    հաճախ են պատում երկինքը, գ…գ…ում, անձրևում, միևնույնն է, տիեզերքն
    ապ…ում է գարնանային հ…ճվանբ։ Ե…եսուն տարի այդպիսի սառնամանիքներ. մա…ախադ չէր եղել։
    Եռօրյա դադարիդ հետո ամրոդամերձ հրապարակ են դուրս եկել զինավարժ պատանիները՝ հեծած ձիեր, որոնք կայտա… վրնջում են, և քամին փ…փ…ադնում է նրանդ քաշերը։ Մարտիկները կրունկներով խթանում
    Են ձիերին, ստիպում սլանա)։ Պայ տա/։. Հովհաննեսը, կ…թնած պատին,
    նայում է ու քրթմնջում.

    -Ախ դուք, բա…բա…ոսներ, անասունին խնայել չգիտեք։
    Մ…թմ…թում է, բայդ և անբա/։.բա… ժպտում։ «Ի՜՜նչ կտ…իճներ են,–
    խորհում է նա – ք…տնաջանորեն մարզվեդին։ Սիրտս մ…մ…ում է, որ փոխանակ կռթվելու, հայրենին շենադնհլու՝ մարտի են դուրս գալու»։
    Իսկ տղաները, ամեն կա…գ մոռադած, թ…չում են ջրերի վրայով,
    թ…ջփոմ, ուրախ հ…հ…ում։ Մերթ ա…շավում են՝ պա., կով դեմքը ծածկած,
    մերթ պա…կում ձիու փորի տակ, ապա թամբի վրա թ…վ…ում. միմյանդ
    գ…գ…ում, թե ով կլինի հաղթողը։ Ադամն ա…շավում է՝ ինչ-որ երգ մ…մ…ա–
    լով, Գներդ խոժոռ, հայադբն ուղղած ընկերներին, խոշո… ձեռքերում տա–
    պա…, դիտում է մրդույթը։
    Վարժանքը կշարունակվեր, եթե հրապարակ չմտներ մի շքեղ կա…ք։

    3.Կետերի փոխարեն պահանջված ձևերով գրի՛ր փակագծում դրված բայերը:

    Երգելով ձայնը գլուխն էրգցում: (երգել- ե՞րբ)
    Ձիու սիրտը պայթել էր քուռակի համար վախենալով: (վախենալ-ինչի՞ց)
    Թեյը տանելուց թափեց: (տանել-ե՞րբ)
    Կենսախինդ մարդիկ վախենում են լուրջ կամ տխուր կամ ծանր երևալուց: (երևալ-ինչի՞ց)
    Ու Մոսկվա գնալուց առաջ մի երկու օրով ման է գալիս հարազատ վայրերում: (գնալ-ինչի՞ց)

    4.Տեքստը համառոտի՛ր՝ դարձնելով այն կարճ (3-4 նախադասությունից կազմված) հաղորդում՝ ստեղծված նոր սարքի մասին: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

    Մարդիկ ուզում են իրենց կյանքը հեշտացնել ու հետաքրքիր դարձնել: Նրանք անընդհատ մտածում են՝ ինչպե՛ս անեն, որ իրենց անհրաժեշտ իրերը միշտ իրենց մոտ լինեն: Եվ քանի գնում, անհրաժեշտ առարկաների ցանկն ավելանում է: Ճապոնական մի ֆիրմա սկսել է գրպանի հեռուստացույց արտադրել: Տեսնո՞ւմ եք, թե ուր է հասել մարդու պահանջը: Նոր սարքն ընդամենը երեք հարյուր հիսուն գրամ է կշռում: Այսինքն՝ երկու խնձորն ավելի ծանր կարող է լինել, քան այդ հեռուստացույցը: Դա շատ փոքր մարտկոցների օգնությամբ ինը ժամ անընդմեջ կարող է աշխատել: Հարմար է, չէ՞, գրպանում այդպիսի առարկա ունենալը. էլ ոչ շտապել է պետք ու ոչ էլ հուզվել: Որտեղ էլ լինես, սիրած ֆիլմը կամ հետաքրքիր հաղորդումը կդիտես:

    Քանի որ մարդիկ ուզում են իրենց կյանքը հեշտացնել ու հետաքրքիր դարձնել, ցանկանում են, որ իրենց անհրաժեշտ իրերը միշտ իրենց մոտ լինեն: Ճապոնական մի ֆիրմա սկսել է արտադրել գրպանի հեռուստացույց, որը կշռում է 350 գրամ և փոքրիկ մարտկոցների օգնությամբ կարող է աշխատել 9 ժամ:

    1.Գրի՜ր մտքերդ ՝ընտրելով թեմաներից որևէ մեկը․

    Եղեք ազնիվ,բաց ու բարի

    Չորս զվարճալի փաստ իմ մասին

    Կյանքի ամենակարևոր դասը

  • Դաս 23. (22.04-26.04

    §51.Եռում: Եռման ջերմաստիճան:

    Քննարկվող հարցեր՝    

    1. Ի՞նչ երևույթներ են նկատվում հեղուկի մեջ նրա տաքացման պրոցեսում: 

    Հեղուկը տաքացնելիս առաջանում են մակերևույթին պղպջակներ, որոնց չափերը ժամանակի ընթացքում մեծանում են։ Պղպջակները պայթում են և նրանց մեջ պարունակող գոլորշին դուրս է գալիս մակերևույթ։ Եռալուց առաջ լսվում է խշշոց, աղմուկ, երբեմն առաջանում է մառախուղ։

    2. Ինչու՞ են հեղուկի ներսում առաջանում պղպջակներ:

    Հեղուկի ներսում պղպջակները ձևավորվում են գազի կամ գոլորշու առկայության պատճառով, որոնք արտանետվում են հեղուկի տաքացման կամ ճնշման նվազման ժամանակ: Երբ հեղուկը տաքացվում է, մոլեկուլները էներգիա են ստանում և ավելի արագ են շարժվում, ինչի հետևանքով նրանք կոտրում են իրենց կապերը և փախչում օդ՝ որպես գազ կամ գոլորշի։ Գազի կամ գոլորշու այս գրպանները հետո բարձրանում են հեղուկի մակերես և ձևավորում պղպջակներ: պղպջակների չափը կախված է արձակված գազի կամ գոլորշու քանակից և հեղուկի մածուցիկությունից։ Որոշ դեպքերում, պղպջակները կարող են առաջանալ նաև հեղուկի ներսում տեղի ունեցող քիմիական ռեակցիաներից։

    3. Ինչպիսի՞ն է պղպջակների «վարքը» հեղուկը տաքացնելիս: Ինչո՞ւ է եռացող ջուրն «աղմկում»:

    Հեղուկը տաքացնելիս պղպջակը մեծանում է և բարձրանում ջրի մակերևույթ։

    4. Ի՞նչ ուժեր են ազդում գոլորշիով լցված օդի պղպջակի վրա` հեղուկի ներսում:

    Արքիմեդյան ուժ։

    5.  Ի՞նչ է եռումը: Ո՞ր պրոցեսն են անվանում եռում: 

    Եռում է կոչվում ինտենսիվ շոգեգոյացումը, որի դեպքում հեղուկի ներսում աճում և վերև են բարձրանում գոլորշու պղպջակները:

    6. Ի՞նչն են անվանում հեղուկի եռման ջերմաստիճան: Եռման ընթացքում արդյոք հեղուկն ավելի է տաքանում:

    Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում հեղուկը եռում է, կոչվում է եռման ջերմաստիճան: 

    7. Ինչի՞ց է կախված հեղուկի եռման ջերմաստիճանը:

    8. Եռացող ջուրը որտե՞ղ է ավելի տաք՝ ծովի մակերևույթի՞ն, լեռան գագաթին, թե՞ խոր հանքահորում:

    Ծովի մակերևույթին։

    9. Ինչի՞ վրա է հիմնված շուտեփուկ կաթսայի աշխատանքի սկզբունքը:

    10. Օգտագործելով նկարը՝ բացատրե՛ք՝ ինչպես  կարելի է ջուրը եռացնել սովորական սենյակային ջերմաստիճանում: 

    11. Ինչի՞ հաշվին է տեղի ունենում սառնարանի ներսի ջերմաստիճանի նվազումը։

    ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

    Վերցրեք ջրով լցված մեծ կաթսա: Նրա մեջ դարձյալ ջրով լցված փոքրը տեղադրեք այնպես, որ այն լողա՝ առանց մեծ կաթսայի պատերին դիպչելու

    Դրանք դրեք գազօջախին և սկսեք տաքացնել: Ի՞նչ կլինի փոքր կաթսայի ջրի հետ, երբ մեծ կաթսայի ջուրը սկսի եռալ: Ինչո՞ւ: Մեծ կաթսայի մեջ մի բուռ աղ լցրեք: Դրանից հետո ի՞նչ կկատարվի փոքր կաթսայի ջրի հետ: Բացատրեք դիտարկվող երևույթը: Ի՞նչ կարող եք ասել եռացող աղաջրի ջերմաստիճանի մասին:

    ԼԱԲՈՐԱՏՈՐ ԱՇԽԱՏԱՆՔ 6․ ՋՐԻ ԵՌՄԱՆ ՋԵՐՄԱՍՏԻՃԱՆԻ ԿԱԽՈՒՄԸ ՆՐԱՆՈՒՄ ԼՈՒԾՎԱԾ ԱՂԻ ԱՌԿԱՅՈՒԹՅՈՒՆԻՑ․

    Աշխատանքի նպատակը. պարզել, թե ջրի եռման ջերմաստիճանը ինչպե՞ս է կախված նրանում լուծված աղի առկայությունից:

    Սարքեր և նյութեր. մոտ 150 մլ թորած ջրով լի փորձանոթ, ջերմաչափ (120 °C-ից բարձր չափման սահմանով), ջեռուցիչ, 40-50 գ կերակրի աղ:

    Աշխատանքը կատարելու ընթացքը

    1. Ջերմաչափը դրեք փորձանոթի ջրի մեջ:

    2. Փորձանոթը դրեք ջեռուցիչի վրա և միացրեք

    այն:

    3. Սպասեք մինչև ջուրը եռա:

    4. Ջերմաչափի ցուցմունքը գրանցեք աղ- յուսակում:

    5. Փորձանոթը վերցրեք ջեռուցիչից:

    6. Աղը լցրեք ջրի մեջ և խառնեք մինչև նրա լուծվելը:

    7. Փորձանոթը կրկին դրեք ջեռուցիչի վրա և տաքացրեք մինչև աղաջուրը եռա:

    8. Աղաջրի եռման ջերմաստիճանը գրանցեք աղյուսակում:

    Նյութը — 

    Եռման ջերմաստիճանը, «C — 

    Մաքուր ջուր — 

    Աղաջուր — 

    9. Համեմատեք մաքուր ջրի և աղաջրի եռման ջերմաստիճանները,

    Ի՞նչ արդյունք եք ստացել: Մաքուր ջրի եռման ջերմաստիճանն է բարձր, թե՞ աղաջրի:

    Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել փորձի արդյունքում: Ջրի եռման ջեր մաստիճանը ինչպե՞ս է կախված նրա նում լուծված աղի առկայությունից:

    Ի՞նչ եք կարծում՝ միսը շուտ եփելու համար աղը սկզբում է պետք լցնել, թե՞ եփելուց հետո:

    Դիտել տեսանյութերը՝ 

    Ինչո՞ւ է եռացող ջուրը աղմկում?

    Ջրի եռալը ցածր ճնշման տակ:

    Кипение при пониженном давлении.

    Սառնարան

    ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

    1. Երկու միանման ափսեների մեջ լցրեք նույն քանակությամբ ջուր (ասենք՝ երեքական  ճաշի գդալ): Առաջին ափսեն դրեք տաք տեղ, երկրորդը՝ սառը: Չափեք այն ժամանակամիջոցները, որոնց ընթացքում գոլորշիանում են երկու ափսեների ջրերը: Բացատրեք գոլորշիացման արագությունների տարբերությունը: 

    2. Կաթոցիկից թղթի վրա մեկական կաթիլ ջուր և սպիրտ կա Չափեք ժամանակը, որն անհրաժեշտ է դրանց գոլորշիացման համար: Այդ հեղուկներից որի՞ միջմոլեկուլային ձգողության ուժն է ավելի փոքր:

    3. Նույն քանակի ջուր լցրեք բաժակի և ափսեի մեջ: Չափեք ժամանակը, որի ընթացքում ջուրը կգոլորշիանա: Բացատրեք ջրի գոլորշիացման արագությունների տարբերությունը։

    https://sovorir.am/site/lesson/id/1697