Главная

  • Ակնալիճ

    Ուրբաթ օրը ընկեր Մարթայի և ընկեր Իրինայի ուղեկցությամբ ուղևորվեցինք դեպի Ակնա լիճ։

    Մայր դպրոցից շարժվեցինք դեպի Գառնի, որից հետո մեզ սպասվում էր հետաքրքիր ճանապարհ բեռնատար մեքենայով, որը տևեց գրեթե երկու ժամ։

    Ակնա լիճ հասնելուն պես միասին խաղեր խաղացինք, շփվեցինք։ Մեզ հետ գազօջախ էինք տարել։ Ընկեր Մարթան և մի քանի սովորողներ պատրաստեցին լոլիկով ձվածեղ։

    Այնուհետև լճում SUP օգտագործելու հնարավորություն ունեցանք, ինչը ինձ շատ ոգևորեց։

    Այնքան տպավորիչ էր բնությունը, որ կարելի էր ժամերով հիանալ։ Լեռները, լիճը և շրջակա բնությունը ստեղծում էր շատ հանգիստ ու հաճելի մթնոլորտ։ Կարծում եմ՝ լավ ճամփորդության համար անհրաժեշտ են ոչ միայն գեղեցիկ վայրեր, այլև լավ ճամփորդող ընկերներ։ Մեր խումբը շատ միասնական և հոգատար էր միմյանց նկատմամբ։

  • Հայոց լ․

    Ձայնավորների ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը

    Ժամանակակից հայերենում ա, ի, ու ձայնավորների գրությունն ու արտասանությունը
    հիմնականում համապատասխանում են, ուստի ուղղագրական դժվարություններ
    չեն առաջանում, օրինակ՝ այգի, իմաստ, ուրախ և այլն։ Ուղղագրական
    դժվարություններն առնչվում են է, ը, օ ձայնավորների գրությանը։


    1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով է կամ ե։
    այգեւէտ, այժմեական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական, անվրեպ, գոմէշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցե, էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի, կրետ, հէկ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնեաբան, մանանեխ, մանրէ, միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, սեթևեթել, վայրէջք, տիեզերք, տոթակեզ, տրիոլետ, քրիստոնեական։

    2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով օ կամ ո։
    Ականջօղ, ամանրյա, ամեն….րյա, ան….գնական, ան….թևան, ան….րոշ,
    ապ….րինի, արծաթազ….ծ, բաց….թյա, բն….րրան, գազ….ջախ, գիշերուզ….ր,
    գիշեր….թիկ, զ….րք, լավ….րակ, կես….ր, հանապազ….րդ, հանապազ….րյա,
    հ….գս, հ….դս ցնդել, հ….տնկայս, մեղմ….րոր, մեղմ….րեն, մի….րինակ,,
    նախ….րոք, ոսկեզ….ծ, ջր….րհնեք, վաղ….րդայն, վաղ….րոք, տասն….րյակ,
    տար….րոշել, տափ….ղակ, օրըստ….րե, օր….րել։

    3. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ը տառը։
    Ակ….նդետ, ակ….նթարթ, անակ….նկալ, ան….նդհատ, առ….նթեր,
    առ….նչվել, գույն….զգույն, դաս….նթաց, դաս….նկեր, երկ….նտրանք,
    ինքն….ստինքյան, լուս….նկա, խոչ….նդոտ, կոր….նթարդ, համ….նկնել,
    հյուր….նկալ, ձեռ….նտու, ճեպ….նթաց, մերթ….նդմերթ, նոր….նտիր,
    որոտ….նդոստ, սր….նթաց, ունկ….նդիր։

  • Սեպտեմբերի 7-11

    Գրել էսսե` «COP 17»-ը Հայաստանում

    Օգնող հարցեր․

    1․ 2026 թվականին Հայաստանը դառնում է կենսաբազմազանության համաշխարհային կենտրոնը (COP17)։ Սա պարզապես դիվանագիտական հաջողությո՞ւն է, թե՞ լրջագույն ահազանգ մեր երկրի էկոլոգիական խնդիրների մասին (օրինակ՝ օդի աղտոտվածությունը, Սևանա լճի վիճակը, հանքարդյունաբերությունը, անապատացումը)։
    2․ Որքանո՞վ է մեր մայրաքաղաքը պատրաստ «կանաչ» կոչվելուն։ Ինչպե՞ս են համադրվում քաղաքի տրանսպորտային, կանաչապատման և աղբահանության խնդիրները COP17-ի բարձր արժեքների հետ։
    3․ կրթահամալիրը տարիներ շարունակ իրականացնում է էկո-նախագծեր (խաղողի ծիսական տունկ, թափոնների տեսակավորում, հեծանվային երթեր, բացօթյա կրթություն․․․․)։ Այդ նախագծերը կարո՞ղ են դառնալ մոդել COP17-ի մասնակիցների համար։
    Ի՞նչ կարող է կրթահամալիրն առաջարկել «Yerevan Green Zone»-ի հարթակում։
    4․ COP17-ը կփոխի՞ քո և քո հասակակիցների ապագան, թե՞ փոփոխությունը սկսվում է անհատից։

    Փորձիր գրել խնդիրների մասին, պատմի՛ր քո տեսած Երևանի, քո տնկած ծառի կամ կրթահամալիրի քո սիրելի կանաչ անկյան մասին։ Առաջարկի՛ր լուծումներ։

  • Հետազոտական աշխատանք 2026-2027թ.

    Թեմա՝ Արվեստ և արհեստ

    Ղեկավար՝ Սոֆյա Այվազյան

  • Words

    Voyage-նավով երկար ճանապարհորդություն

    Journey-ցամաքով երկար ճանապարհորդություն

    Travel- ճանապարհորդել

    Excursion-էքսկուրսիա

    View-տեսարանը որը բացվում է քո առաջ

    Sight-տեսարան, տեսարժան վայր

    Fare-գումար որը վճարում ես ճանապարհորդության համար

    Distance-հեռավորություն

    Border- սահման

    Edge- ծայր

    Guide-գիտ

    Native-բնիկ

    Fee-ուսման վճար

    Ahead-

    Direction-

    Route-

    Sights-

    Speed-

    Sightseeing-

    Catch up with -հասնել ինչ որ բանի

    Drop off-իջնել

    Make for-գնալ ինչ որ բանի հետեևից

    Pick up — կանգնել կանգառում

    Run away- խփել մեքենայով

    Set out- սկսել ճանփորդությունը

    ‘

    Accident-

    By accident -պատահաբար

    Have an accident պատահսրի ենթարկվել

    Advance-

    In advance- նախորոք

    Ahead-go straight ahead- ուղիղ գնալ առաջ

    Directions-ուղղություն

    Head for- ուղվել ինչ որ վայրի դիմաց , սիրահարված

    Bank holiday-բանկային արձակուրդ

    In the left hand corner- -ձախ անկյունում

    ձախլիկ left-handed

    Take Route- ուղղություն վերցնել

    Sightseeing — տեսարժսն վայրերի դիտում

    Speed- արագություն

    A burst of speed- արագության պորտկում

    Make your Way- հարթել քո ճանապարհը

    In a way- ինչ որ կերպ

    On the way- ինչ որ բանի ճանապարհին

    Arrange something- դասավորել

    Continue- շարունակել d

    iffer-տարբերել ինչոր բանից

    Continue to do — կանգ առնել հետո շարունակել անել նույն գործողությունը որը ընդատվել էր

    Keen to do — միտված լինռլ ինչ որ բան անելուն

    Regret to tell you- ցավով հայտնում եմն

    Think off- մտածել կնչ որ բանի մասին

    Write down- գրի առնել

  • Topic

    1. SOS – Save Our Space. We need your help to clean up our city. What have you ever done or are going to do to keep it clean?
    2. Your school trips. Speak about your last trip or about the trip you liked the most.

    3. If you could change one important thing in your country, what would you change? Use reasons and specific examples to support your answers.


    5. My favourite elective school subjects. Are they connected with my future profession?

    6. What are the advantages of studying at Mkhitar Sebastatsi EduComplex?

    7. The Internet in my life. The advantages and disadvantages of Media Education.

    8. Blog as an educational tool (area). How long have you had your blog? How often do you update your blog? What are the advantages and disadvantages of using a blog as an educational tool?

    9. Educational camps in our school. Which camp do you prefer—summer or winter? Why? Speak about your favourite activity during the camps.

    10. Folk music and dance classes in our school. The song and dance, which I like most of all.

    11. Sports and arts in my life.

    12. Do we live to work or work to live?

    13. Healthy lifestyle.

    14. I would like my favourite occupation to be my speciality.

    15. A friend in need is a friend indeed.

    16. My favourite corner in the school. Where do you like to spend your time? Why?


      Project

  • Նախագիծ

    Հռոմը Իտալիայի մայրաքաղաքն է և աշխարհի ամենահայտնի պատմական քաղաքներից մեկը։ Այն հաճախ անվանում են «Հավերժական քաղաք», քանի որ ունի ավելի քան 2700 տարվա պատմություն։

    Տուրիզմը Հռոմում

    Հռոմը տարեկան ընդունում է միլիոնավոր զբոսաշրջիկների։ Մարդիկ այցելում են քաղաք՝ տեսնելու նրա հնագույն հուշարձանները, թանգարանները և գեղեցիկ հրապարակները։

    Ամենահայտնի տեսարժան վայրերից են՝

    • Colosseum
    • Roman Forum
    • Trevi Fountain
    • Pantheon

    Մի փոքր Հռոմի պատմությունից

    Հռոմը եղել է հզոր Roman Empire-ի կենտրոնը։ Դարեր շարունակ այն եղել է քաղաքական, մշակութային և տնտեսական կարևոր կենտրոն։ Հռոմի պատմական շենքերն ու հուշարձանները մինչ օրս հիշեցնում են այդ փառավոր անցյալը։

    Մշակույթը

    Հռոմը հայտնի է իր արվեստով, ճարտարապետությամբ, թանգարաններով և ավանդական իտալական խոհանոցով։ Այստեղ կարելի է համտեսել պիցցա, պաստան և բազմաթիվ այլ ազգային ուտեստներ։

    Եզրակացություն. Հռոմը Իտալիայի ամենակարևոր զբոսաշրջային քաղաքներից է։ Այն գրավում է մարդկանց իր հարուստ պատմությամբ, մշակույթով և գեղեցիկ տեսարժան վայրերով։

    Իտալիան հայտնի է ոչ միայն իր պատմությամբ և տուրիզմով, այլ նաև իր հարուստ և բազմազան խոհանոցով։ Italy

    Իտալական խոհանոցի առանձնահատկությունները

    • Իտալական ուտեստները հիմնականում պատրաստվում են թարմ և բնական մթերքներից։
    • Շատ են օգտագործվում ձիթայուղը, լոլիկը, պանիրը, ռեհանը և տարբեր համեմունքներ։
    • Յուրաքանչյուր շրջան ունի իր ավանդական ուտեստները։

    Հայտնի իտալական ուտեստներ

    • Pizza — աշխարհի ամենահայտնի ուտեստներից մեկը, որի հայրենիքը Naples քաղաքն է։
    • Pasta — տարբեր ձևերի մակարոնեղեն, օրինակ՝ սպագետտի, պեննե և ֆետուչինի։
    • Lasagna — շերտավոր ուտեստ՝ պատրաստված մակարոնից, մսից և պանրից։
    • Risotto — բրնձով պատրաստվող ավանդական ուտեստ։
    • Gelato — իտալական պաղպաղակ, որը հայտնի է իր նուրբ համով։

  • AI

    Ճամբարի առաջին շաբաթվա առաջին օրը ունեցանք հետաքրքիր խաղ-վիճակահանություն։ Յուրաքանչյուրս քաշում էինք մեր դասընկերներից մեկի անունը և, առանց նրան ցույց տալու, փորձում էինք արհեստական բանականության (AI) միջոցով գեներացնել նրա արտաքին տեսքը։ Այնուհետև համեմատում էինք ստացված պատկերները իրական մարդու հետ և փորձում գուշակել, թե ում էինք ստացել։ Խաղը շատ հետաքրքիր և զվարճալի էր, քանի որ AI-ի ստեղծած պատկերները երբեմն շատ նման էին, իսկ երբեմն՝ բավականին տարբեր իրական տեսքից։

  • Ճամբարի առաջին շաբաթը

    Ճամբարային առաջին շաբաթն անցավ շատ հետաքրքիր։ Առաջին օրը ունեցանք քննարկումներ, ծանոթացանք միմյանց հետ և որոշեցինք մեր հետագա պլանները՝ թե ինչպես պետք է կազմակերպենք մեր աշխատանքը։ Ունեցանք նաև ֆիզկուլտուրայի դասաժամ, որի ընթացքում սովորողների հետ այցելեցինք հրաձգարան և կրակեցինք։

    Առաջին օրը նաև հարցազրույցներ վերցրեցինք այլ ճամբարականներից՝ պարզելու, թե ինչպես է անցնում ճամբարի առաջին օրը, ինչ ակնկալիքներ ունեն նրանք ճամբարից։ Այնուհետև հրապարակեցինք տեսանյութերը մեր բլոգներում։

    Երկրորդ օրը դպրոցում անցկացվում էին 12-րդ դասարանցիների ֆիզկուլտուրայի քննությունները։ Մենք գնացինք այնտեղ, լուսաբանեցինք, նկարահանեցինք ընթացքը և նյութերը տեղադրեցինք մեր բլոգներում։

    Ճամբարի առաջին շաբաթվա ընթացքում մեզ հյուր էին եկել նաև Նորվեգիայից ժամանած երիտասարդներ։ Նրանց հետ ունեցանք անգլերեն լեզվով քննարկումներ, ցույց տվեցինք մեր դպրոցը և նրա բոլոր անկյունները։ Ընդհանուր պարապմունքի ընթացքում միասին պարեցինք, շփվեցինք և ընկերացանք։

  • Մարզումներ, քննություն

    Օր 3`

    https://youtube.com/shorts/IHTRM_vYI3g?si=QY2HUDIUagfB_6Mp

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы